Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Темы:"Лес.Грибы. Ягоды", "Одежда. Обувь. Головные уборы", "Мебель".

Данное календарно - тематическое планирование образовательного процесса представляет собой часть рабочей программы воспитателя старшей группы ДОО. Разработано на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с требованиями ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)

«Лес. Грибы. Ягоды».

Задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. Закрепить «обобщающее» понятие «Грибы», «Ягоды», названия различных грибов, ягод; место их произрастания, существенные признаки. Развивать воображение творческое мышление. Активизировать внимание, память детей. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщение.

Ознакомление с окружающим

«Царство растений – грибы»

«Дары леса» Задачи: обобщить главные признаки грибов и ягод, закрепить их названия. Е.А. Алябьева, ст. 16

Задачи: Закрепить понятия: съедобные и несъедобные грибы.(как выглядят, где растут, каковы их свойства). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарный запас детей (грибница, вешенка)

Литература: Т.М.Бондаренко, стр38;

Задачи: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6,продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте, расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток.

Задачи: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8,упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7,совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

И/у «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь)

Д/и: «Один – много», «Кто скорее соберет»

ПИД: «Как отличить двойника гриба»

Составление описательных рассказов о грибах и ягодах.

«Осень, осень, в гости просим». Задачи: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком.

Чтение, пересказ сказки В.Сутеева

Диалог по рассказу Н. Сладкова «Дрозд и грибы».

Безопасность: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?», «Правила поведения в лесу» «Что такое безопасность?», «Коварные двойники», «Как не заблудиться в лесу?».

Беседа: « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?», «Как правильно собирать грибы»

«О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов, ягод»

Д/и «Обед из грибных блюд»

Д/у «Грибные заготовки на зиму»

Д/и «Кто больше назовёт действий», «Подскажи словечко»

Д/и «Съедобное - несъедобное»

Д/у «Назови три гриба»

И/у «Отгадай-ка» (описание грибов по представлению)

И/у «Съедобный – несъедобный»

Игры на развитие памяти: «Послушай, запомни, повтори»

Д/и: «Ягоды лесные и садовые», «Угадай по вопросам и ответам»

С/р.: «Прогулка в лес», «Кафе»

- Дидактические игры: «Съедобные – не съедобные грибы», «Скажи наоборот», «Измени по образцу», «Доскажи словечко»

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

Игровое упражнение «Грибник»

Цель: Учить детей рисовать гриб мухомор из частей (шляпка, ножка, юбочка).

Уточнить представление о строении мухомора. Воспитывать интерес к познанию природы, познакомить детей с ядовитыми и съедобными грибами. Закрепить правила безопасного поведения в лесу.

Цель: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь, движение всей кисти пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Тема: Ветка рябины

Учить вырезать листья из бумаги сложенной гармошкой, срезая уголки; показать нетрадиционный способ аппликации из скатанных шариков бумаги – ягоды рябины; развивать композиционные умения при составлении изображения на листе; развивать фантазию, умение аккуратно наклеивать изображение.

Панасюк И.С. Альбом по аппликации

Ознакомление с художественной литературой:

В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Клюква». «Подберезовик»), С, Алиева Н. «Гриб-волшебник», Толстой А. «Грибы», Павлова Н. «Земляничка».

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

А. Фадеева «Земляничка»

И. Павлова «Последние ягоды», В. Олейников «Считалка про грибы», Е. Трутнева «Грибы», В. Сутеев «Под грибом», Павлова Н. «Съедобные грибы», Э. Блайтон «Что такое лес»,

Загадки о грибах, ягодах

Рассматривание картины

Изготовление макета «Осенний лес»,

Выставка «Что нам осень принесла»

Слушание музыкальных произведений: П.Чайковский «Времена года», Л. Абелян «По грибы»

Пение: «По малину в сад пойдём»

П/и: «Ловишка» «Меткий стрелок», «Сбей кеглю», «Перепрыгни через ручей»,

Подвижные игры «За грибами»;

- Хороводная игра «Ягодка-малинка»;

Взаимодействие с детьми и родителями

Задание на дом: сделать альбомы про ягоды и грибы вместе с ребёнком. Экскурсия с родителями в лес за грибами. Приготовление соков, компотов с помощью детей. Папка - передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

«Одежда. Обувь. Головные уборы».

Задачи: Продолжать знакомить детей с названием и назначением основных видов одежды и некоторых ее частей, различием взрослой и детской одежды. Развивать умение классифицировать одежду и обувь, называть по сезонам. Уточнять и расширять знания об обуви; формировать понятие «Обувь»; познакомить с историей возникновения, отдельными деталями. Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Познакомить детей с профессией сапожника, рассказать какими инструментами он пользуется. Расширять представления детей о труде взрослых по изготовлению одежды головных уборов обуви. Учить ценить их труд. Формировать познавательный интерес детей к предметам одежды, обуви, головных уборов, развивать в детях чувство ответственности при использовании данных предметов за их сохранение. Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви. Развивать умения детей в различных видах детской деятельности. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Тема: «Классификация одежды» Цель: Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам. Литература: Алешина, с. 47

РМП: Занятие №1 Задачи: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6,продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте, расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток.И.А.Помораева В.А.Позина. стр.21

Дидактические игры: И/у «Работа по клеточкам», «Сосчитай-ка» (счёт шляп), «Выложи по порядку» (порядковый счёт) «Найди одинаковые шляпы» (внимание) «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги), «Четвёртый лишний»

«Подбери по размеру», «Вверху – внизу, справа – слева»,

«Одежда и профессии»

Отправились в путешествие по Африке, но какую одежду взять с собой, чтобы было комфортно.

В дождливую погоду надо прийти в детский сад, но какую обувь выбрать, чтобы прийти в детский сад, не промочив ноги.

Кот из сказки «Кот в сапогах» потерял сапог. В одном сапоге ходить неудобно, босиком он ходить отвык. Как теперь быть коту? ПИД: «Мир тканей», «У кого пятка после носа»

О.А. Скоролупова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Лето» стр.55